La fotografía documental como estrategia pedagógica en el proceso de enseñanza y aprendizaje de la historia regional de San Juan-Argentina en estudiantes de sexto año de la educación secundaria (1923-1934)

Abstract

La investigación partió de la necesidad de rescatar lazos conectores iconográficos del pasado y la recuperación de un aspecto valioso perteneciente al patrimonio histórico provincial.1 La historia busca restablecer el seguimiento de los acontecimientos que constituyen, en definitiva, la memoria colectiva de pueblos y naciones. La fotografía documental de San Juan se convirtió, en un valiosísimo objeto de estudio; ya que, de todos los medios de representación fija, es la que ofreció mayor analogía con la realidad, y allí es donde residió su fuerza y potencialidad para esta tesis. El trabajo desarrolló una propuesta áulica con estudiantes de sextos años del nivel secundario, en la que se utilizó una estrategia pedagógica fotografía documental, para la historia regional y con una perspectiva educomunicativa latinoamericana. Se abordó el período histórico correspondiente a la época Cantonista (movimiento populista), a partir de tres períodos de gobierno (1923-1934). La estrategia pedagógica permitió corroborar el valor de la fotografía documental, que radicó en su cualidad de representación de la realidad y en la posibilidad de su lecto-escritura. Esto supuso el análisis de mensajes que, como en la lectura de un texto, pudo resignificar múltiples y particulares interpretaciones por su finalidad fundamentalmente crítica y reflexiva.