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Revista de la Editorial Universitaria, Universidad Católica de Cuyo.
Revista del Instituto de Desarrollo Sostenible
La Revista del Instituto de Desarrollo Sostenible (RIDS), editada por la Facultad de Ciencias Económicas de la Universidad Católica de Cuyo, ofrece un espacio para el debate crítico sobre el desarrollo sostenible. Aunque se centra en Latinoamérica y el Caribe, también fomenta el diálogo internacional para enriquecer la comprensión de los desafíos globales.

Recent Submissions

El proceder del personal penitenciario en situaciones de delito contra la integridad sexual.
(Universidad Católica de Cuyo, Escuela de Seguridad., 2026) Castro Alessi, Maximiliano Gabriel.; Aguirre Oviedo, Yamila Tamara.; Sanchez, Juan Bautista.
En los contextos de encierro, los delitos de abuso sexual constituyen una problemática de alta complejidad social y jurídica, pues afectan directamente la integridad física, psicológica y emocional de las personas privadas de libertad. Tradicionalmente, la literatura y las estadísticas penitenciarias han visibilizado con mayor frecuencia los casos de abuso sexual contra mujeres; sin embargo, los delitos perpetrados contra personas del sexo masculino suelen permanecer invisibilizados, subregistrados o minimizados, lo que genera un vacío de conocimiento y de acción institucional (Nación P. P., 2024) En el establecimiento penitenciario Comisario Giglio de la Provincia de San Juan, se desconoce con precisión cuál es la incidencia del delito de abuso sexual contra varones respecto del total de delitos cometidos en dicho contexto de encierro. Esta falta de información dificulta la comprensión de la magnitud del problema y limita la capacidad de diseñar políticas de prevención y atención adecuadas. Además, resulta relevante indagar qué medidas adopta el personal penitenciario frente a estos hechos, considerando que su rol es fundamental tanto en la detección temprana como en la protección de las víctimas y la sanción de los responsables (Criminal, 2023) La ausencia de datos sistematizados y de protocolos claros frente a este tipo de delitos genera un escenario de vulnerabilidad que perpetúa la invisibilidad de las víctimas masculinas y compromete el cumplimiento de los derechos humanos en el ámbito penitenciario. Por ello, se plantea la necesidad de investigar la incidencia del abuso sexual contra personas del sexo masculino en el Sector 1 y analizar las respuestas institucionales implementadas por el personal penitenciario, con el fin de aportar evidencia que permita fortalecer las políticas de prevención, atención y protección en contextos de encierro (Olaeta, 2022)
Sustracción de objetos del interior de vehículos mediante el uso de inhibidores de señal en el microcentro de la Ciudad de San Juan.
(Universidad Católica de Cuyo, Escuela de Seguridad., 2026) Fioretti, Luis Daniel; Avellá, Carlos Fabián
El presente trabajo tiene como propósito abordar la problemática creciente de la sustracción de objetos del interior de vehículos mediante el uso de inhibidores de señal en el Microcentro de San Juan durante el año 2025. Esta modalidad delictiva ha mostrado un repentino incremento, mientras que las acciones preventivas existentes son insuficientes o inexistentes, lo que evidencia la necesidad de generar estrategias efectivas de prevención. En este contexto, la investigación se propone examinar las acciones preventivas frente a estos delitos con el fin de diseñar un protocolo de prevención integral que pueda ser aplicado de manera efectiva en el Microcentro y adaptable a otros entornos urbanos de la provincia de San Juan. Se investiga principalmente el microcentro de la ciudad de San Juan por concentrarse allí la mayor cantidad de entidades bancarias, educativas, comerciales … que es donde se producen las aglomeraciones de automóviles, blanco fácil para los delincuentes.
Dirección de protección al preso, liberado y excarcelado y su contribución en la prevención de la reincidencia delictiva.
(Universidad Católica de Cuyo, Escuela de Seguridad., 2026) Coll Cañas, Maximiliano.; Pérez, Francisco José.; Barros, Diego Emilio
La presente investigación tuvo como objetivo, analizar de qué manera el seguimiento realizado por la Dirección de Protección al Preso, Liberado y Excarcelado contribuye a la prevención de la reincidencia delictiva de los tutelados bajo la antes mencionada, desde el periodo 2023 al 2025, de la Provincia de San Juan. Mediante un diseño descriptivo de enfoque mixto, que combinó el análisis del Informe Institucional 2025, entrevistas semiestructuradas a funcionarios y tutelados, y observación directa, se identificaron los procedimientos institucionales, los momentos de intervención y el impacto percibido del acompañamiento. Los resultados evidencian que la Dirección realiza un seguimiento sistemático basado en entrevistas iniciales, talleres psico socioeducativos, supervisión domiciliaria y contención psicológica. Sin embargo, su contribución a la prevención de la reincidencia es moderada, destacándose en el apoyo emocional y psicológico, pero mostrando limitaciones importantes en la inserción sociolaboral, la articulación interinstitucional y la disponibilidad de recursos. Se concluye que, si bien la institución cumple un rol relevante como puente entre el sistema penitenciario y la comunidad, persiste una brecha entre el marco normativo (Ley 24.660) y su aplicación efectiva. Como recomendaciones se propone fortalecer la implementación del Modelo Riesgo-NecesidadResponsividad (RNR), ampliar los convenios para inserción laboral y actualizar la normativa provincial.
Perfil cognitivo y participación social en personas trans adultas de la provincia de San Juan.
(Universidad Católica de Cuyo, Facultad de Filosofía y Humanidades., 2026) González Pérez, Josefina.; Bruno, Diana.
El presente estudio se inscribe en un contexto social en que la comunidad trans continúa enfrentando desigualdades estructurales que impactan en sus trayectorias vitales, educativas y laborales. Desde una perspectiva despatologizadora, se propone comprender el funcionamiento cognitivo considerando los contextos sociales, culturales en los que las personas desarrollan sus experiencias. En este marco, la investigación surge ante la escasez de estudios neuropsicológicos locales que abordan el perfil cognitivo de personas trans. Objetivo. El objetivo general es explorar la relación entre el perfil cognitivo y la participación social de un grupo de personas trans adultas de la provincia de San Juan. Metodología. La investigación corresponde a un estudio no experimental, de corte transversal y alcance descriptivo-comparativo. La muestra estuvo conformada por 25 personas trans adultas, residentes en la provincia de San Juan, con un rango etario de 18 a 45 años. La evaluación se realizó en contextos seguros y confidenciales, combinando entrevistas sociodemográficas con pruebas neuropsicológicas estandarizadas orientadas a la evaluación de distintos dominios cognitivos. Resultados. Los hallazgos evidenciaron un perfil cognitivo heterogéneo, con rendimientos variables entre los distintos dominios evaluados. No se hallaron diferencias significativas en el rendimiento cognitivo según los niveles de participación social, con excepción la actividad física. Se evidenciaron altos niveles de vulnerabilidad social y exclusión. Discusión. Los resultados se analizan desde una perspectiva contextual, reconociendo que las trayectorias vitales se encuentran atravesadas por desigualdades estructurales. En este marco, la participación social emerge como una dimensión relevante para el acceso a oportunidades y construcción de recursos frente a contextos de exclusión, aunque su impacto debe comprenderse según las condiciones en que se ejerce. Estos hallazgos aportan evidencia para el desarrollo de prácticas neuropsicológicas más inclusivas.
Expectativas docentes y su impacto en el autoconcepto de estudiantes secundarios repitentes.
(Universidad Católica de Cuyo, Facultad de Filosofía y Humanidades., 2026) Rodriguez Savall, Maria Victoria.; Salinas, Rosana.; Bailón, María Josefina.
El presente trabajo se sitúa en el marco del Programa de Prácticas Profesionales Supervisadas, de la Facultad de Filosofía y Humanidades, perteneciente a la Universidad Católica de Cuyo, para acceder al título de Licenciada en Psicología. Las prácticas se realizaron en el Área Psicología Educacional, la cual se desarrolló en el nivel secundario de una institución pública, de gestión privada y confesional ubicada en el departamento Rivadavia, Provincia de San Juan. Durante el primer periodo de las mismas se llevaron a cabo observaciones áulicas, diálogo con docentes, directivos y alumnos, con el objetivo de identificar dinámicas dentro de la escuela, características del grupo docente y conocer al alumnado. A partir de observaciones y entrevistas con el equipo de orientación se detectó la necesidad de trabajar con el cuerpo docente en la revisión de sus expectativas y creencias respecto de los estudiantes repitentes. Se diseñó una intervención compuesta por una encuesta diagnóstica y dos talleres participativos, con el objetivo de favorecer en los educadores la reflexión crítica y la toma de conciencia sobre los efectos de la repitencia y la estigmatización en el trayecto escolar. Este Trabajo Final Integrador tiene como objetivo general analizar las expectativas que los docentes del nivel secundario sostienen respecto de los estudiantes con experiencia de repitencia. En cuanto a los objetivos específicos, los mismos son: ● Identificar las representaciones y creencias que los docentes poseen acerca de los estudiantes repitentes y las causas atribuidas a la repitencia escolar. ● Explorar las formas en que las expectativas docentes se expresan en las prácticas pedagógicas cotidianas, en especial en la interacción y comunicación con los estudiantes. ● Examinar cómo los docentes perciben el impacto de sus propias expectativas en el autoconcepto, la motivación y el desempeño académico de los alumnos que han repetido. Comprender esta dinámica es clave para promover prácticas pedagógicas más inclusivas, empáticas y transformadoras, que favorezcan la resiliencia y el desarrollo integral del alumnado. Además, el trabajo aporta herramientas teóricas y prácticas para repensar la formación docente y las intervenciones institucionales, contribuyendo a una escuela más justa y comprometida con el bienestar emocional y el derecho a aprender de todos los estudiantes. La escuela constituye un espacio social y cultural fundamental para el desarrollo integral de los sujetos, en tanto no sólo promueve la adquisición de conocimientos y habilidades académicas, sino que también interviene en la construcción de la identidad, el autoconcepto y las trayectorias educativas y personales de los estudiantes (Baquero, 2017). En este marco, el vínculo pedagógico entre docente y alumno adquiere una relevancia central, dado que el aprendizaje se configura como un proceso relacional en el que se articulan dimensiones cognitivas, emocionales y sociales. La calidad de esta relación incide de manera directa en la motivación, la participación y el sentido que los estudiantes otorgan a la experiencia escolar (Souto, 2017; Vaello, 2019). En este sentido, el vínculo pedagógico puede comprenderse como un dispositivo de sostén simbólico y de subjetivación que posibilita no sólo la apropiación de saberes, sino también el desarrollo personal y la construcción de trayectorias educativas significativas (Dussel y Caruso, 2018).