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Revista de la Editorial Universitaria, Universidad Católica de Cuyo.
Revista del Instituto de Desarrollo Sostenible
La Revista del Instituto de Desarrollo Sostenible (RIDS), editada por la Facultad de Ciencias Económicas de la Universidad Católica de Cuyo, ofrece un espacio para el debate crítico sobre el desarrollo sostenible. Aunque se centra en Latinoamérica y el Caribe, también fomenta el diálogo internacional para enriquecer la comprensión de los desafíos globales.

Recent Submissions

Dirección de protección al preso, liberado y excarcelado y su contribución en la prevención de la reincidencia delictiva.
(Universidad Católica de Cuyo, Escuela de Seguridad., 2026) Coll Cañas, Maximiliano.; Pérez, Francisco José.; Barros, Diego Emilio
La presente investigación tuvo como objetivo, analizar de qué manera el seguimiento realizado por la Dirección de Protección al Preso, Liberado y Excarcelado contribuye a la prevención de la reincidencia delictiva de los tutelados bajo la antes mencionada, desde el periodo 2023 al 2025, de la Provincia de San Juan. Mediante un diseño descriptivo de enfoque mixto, que combinó el análisis del Informe Institucional 2025, entrevistas semiestructuradas a funcionarios y tutelados, y observación directa, se identificaron los procedimientos institucionales, los momentos de intervención y el impacto percibido del acompañamiento. Los resultados evidencian que la Dirección realiza un seguimiento sistemático basado en entrevistas iniciales, talleres psico socioeducativos, supervisión domiciliaria y contención psicológica. Sin embargo, su contribución a la prevención de la reincidencia es moderada, destacándose en el apoyo emocional y psicológico, pero mostrando limitaciones importantes en la inserción sociolaboral, la articulación interinstitucional y la disponibilidad de recursos. Se concluye que, si bien la institución cumple un rol relevante como puente entre el sistema penitenciario y la comunidad, persiste una brecha entre el marco normativo (Ley 24.660) y su aplicación efectiva. Como recomendaciones se propone fortalecer la implementación del Modelo Riesgo-NecesidadResponsividad (RNR), ampliar los convenios para inserción laboral y actualizar la normativa provincial.
Perfil cognitivo y participación social en personas trans adultas de la provincia de San Juan.
(Universidad Católica de Cuyo, Facultad de Filosofía y Humanidades., 2026) González Pérez, Josefina.; Bruno, Diana.
El presente estudio se inscribe en un contexto social en que la comunidad trans continúa enfrentando desigualdades estructurales que impactan en sus trayectorias vitales, educativas y laborales. Desde una perspectiva despatologizadora, se propone comprender el funcionamiento cognitivo considerando los contextos sociales, culturales en los que las personas desarrollan sus experiencias. En este marco, la investigación surge ante la escasez de estudios neuropsicológicos locales que abordan el perfil cognitivo de personas trans. Objetivo. El objetivo general es explorar la relación entre el perfil cognitivo y la participación social de un grupo de personas trans adultas de la provincia de San Juan. Metodología. La investigación corresponde a un estudio no experimental, de corte transversal y alcance descriptivo-comparativo. La muestra estuvo conformada por 25 personas trans adultas, residentes en la provincia de San Juan, con un rango etario de 18 a 45 años. La evaluación se realizó en contextos seguros y confidenciales, combinando entrevistas sociodemográficas con pruebas neuropsicológicas estandarizadas orientadas a la evaluación de distintos dominios cognitivos. Resultados. Los hallazgos evidenciaron un perfil cognitivo heterogéneo, con rendimientos variables entre los distintos dominios evaluados. No se hallaron diferencias significativas en el rendimiento cognitivo según los niveles de participación social, con excepción la actividad física. Se evidenciaron altos niveles de vulnerabilidad social y exclusión. Discusión. Los resultados se analizan desde una perspectiva contextual, reconociendo que las trayectorias vitales se encuentran atravesadas por desigualdades estructurales. En este marco, la participación social emerge como una dimensión relevante para el acceso a oportunidades y construcción de recursos frente a contextos de exclusión, aunque su impacto debe comprenderse según las condiciones en que se ejerce. Estos hallazgos aportan evidencia para el desarrollo de prácticas neuropsicológicas más inclusivas.
Expectativas docentes y su impacto en el autoconcepto de estudiantes secundarios repitentes.
(Universidad Católica de Cuyo, Facultad de Filosofía y Humanidades., 2026) Rodriguez Savall, Maria Victoria.; Salinas, Rosana.; Bailón, María Josefina.
El presente trabajo se sitúa en el marco del Programa de Prácticas Profesionales Supervisadas, de la Facultad de Filosofía y Humanidades, perteneciente a la Universidad Católica de Cuyo, para acceder al título de Licenciada en Psicología. Las prácticas se realizaron en el Área Psicología Educacional, la cual se desarrolló en el nivel secundario de una institución pública, de gestión privada y confesional ubicada en el departamento Rivadavia, Provincia de San Juan. Durante el primer periodo de las mismas se llevaron a cabo observaciones áulicas, diálogo con docentes, directivos y alumnos, con el objetivo de identificar dinámicas dentro de la escuela, características del grupo docente y conocer al alumnado. A partir de observaciones y entrevistas con el equipo de orientación se detectó la necesidad de trabajar con el cuerpo docente en la revisión de sus expectativas y creencias respecto de los estudiantes repitentes. Se diseñó una intervención compuesta por una encuesta diagnóstica y dos talleres participativos, con el objetivo de favorecer en los educadores la reflexión crítica y la toma de conciencia sobre los efectos de la repitencia y la estigmatización en el trayecto escolar. Este Trabajo Final Integrador tiene como objetivo general analizar las expectativas que los docentes del nivel secundario sostienen respecto de los estudiantes con experiencia de repitencia. En cuanto a los objetivos específicos, los mismos son: ● Identificar las representaciones y creencias que los docentes poseen acerca de los estudiantes repitentes y las causas atribuidas a la repitencia escolar. ● Explorar las formas en que las expectativas docentes se expresan en las prácticas pedagógicas cotidianas, en especial en la interacción y comunicación con los estudiantes. ● Examinar cómo los docentes perciben el impacto de sus propias expectativas en el autoconcepto, la motivación y el desempeño académico de los alumnos que han repetido. Comprender esta dinámica es clave para promover prácticas pedagógicas más inclusivas, empáticas y transformadoras, que favorezcan la resiliencia y el desarrollo integral del alumnado. Además, el trabajo aporta herramientas teóricas y prácticas para repensar la formación docente y las intervenciones institucionales, contribuyendo a una escuela más justa y comprometida con el bienestar emocional y el derecho a aprender de todos los estudiantes. La escuela constituye un espacio social y cultural fundamental para el desarrollo integral de los sujetos, en tanto no sólo promueve la adquisición de conocimientos y habilidades académicas, sino que también interviene en la construcción de la identidad, el autoconcepto y las trayectorias educativas y personales de los estudiantes (Baquero, 2017). En este marco, el vínculo pedagógico entre docente y alumno adquiere una relevancia central, dado que el aprendizaje se configura como un proceso relacional en el que se articulan dimensiones cognitivas, emocionales y sociales. La calidad de esta relación incide de manera directa en la motivación, la participación y el sentido que los estudiantes otorgan a la experiencia escolar (Souto, 2017; Vaello, 2019). En este sentido, el vínculo pedagógico puede comprenderse como un dispositivo de sostén simbólico y de subjetivación que posibilita no sólo la apropiación de saberes, sino también el desarrollo personal y la construcción de trayectorias educativas significativas (Dussel y Caruso, 2018).
Crecimiento económico, instituciones y capital humano: de la evidencia empírica mundial al caso argentino.
(Universidad Católica de Cuyo, Facultad de Ciencias Económicas y Empresariales., 2026) Dufay Federico.
El presente trabajo busca comprobar la teoría de que el crecimiento económico de los países depende, en gran medida, de la calidad institucional de los mismos y de su capital humano. Para llevarlo a cabo, se utilizan tres modelos econométricos. Primero, se aplica un modelo de Mínimos Cuadrados Ordinarios (MCO) para obtener los determinantes del crecimiento y su importancia, para el cual se utiliza una muestra representativa de 104 países para el período 1997-2022, construida a partir de la Penn World Table (PWT 11.0) y los World Development Indicators (WDI) del Banco Mundial. En segundo lugar, se utiliza un modelo de Mínimos Cuadrados en Dos Etapas (MC2E) para aislar los problemas de endogeneidad de las instituciones, proceso para el cual se utiliza como instrumento a la “tasa de mortalidad de los colonos” utilizada por Acemoglu en su modelo y, además, se aplica el índice de Gini obtenido de la WDI. Para este modelo, se cuenta con una muestra final de 43 países. Finalmente, se vuelve a utilizar un modelo MCO, pero en este caso, aplicado al análisis particular de Argentina, con el objetivo de observar cómo se reflejan los determinantes del crecimiento económico en sus equivalentes microeconómicas. Para llevar a cabo este proceso, se utiliza como base de datos la Encuesta Permanente de Hogares (EPH) del tercer trimestre de 2025.
Análisis comercial de la cabaña Finca El Oasis en la localidad de San José de Jáchal, plan y propuesta de desarrollo a mediano plazo.
(Universidad Católica de Cuyo, Facultad de Ciencias Económicas y Empresariales., 2026) Alcayaga Porras, Carla del Milagro.; Carmona, Mariano.
El presente trabajo de tesis se centra en el análisis integral de Finca El Oasis, un establecimiento turístico, con el objetivo de evaluar su desempeño actual y proponer estrategias que fortalezcan su posicionamiento y sostenibilidad en el mercado. A partir del estudio del contexto, la oferta de servicios y los indicadores operativos y económicos, se identifican oportunidades de mejora vinculadas a la gestión, la comercialización y la experiencia del visitante. En función de este diagnóstico, se desarrolla un plan estratégico orientado a optimizar los resultados del establecimiento, incorporando herramientas de gestión, innovación en productos turísticos y acciones concretas para aumentar la competitividad. El enfoque del trabajo integra conceptos de turismo, administración y tecnología, con una mirada aplicada a las necesidades reales del sector. Finalmente, se presenta un plan de acción que detalla las medidas propuestas y su implementación, con el propósito de contribuir al crecimiento sostenido de Finca El Oasis y mejorar su desempeño en un contexto turístico dinámico y desafiante.