UCCuyo Digital

Toda la producción científica y académica de la Universidad Católica de Cuyo

Comunidades en el Repositorio

Seleccione una comunidad para explorar sus colecciones.

Communities in DSpace

Select a community to browse its collections.

Now showing 1 - 5 of 7

Investigación
Proyectos e informes de investigación
Libros
Libros publicados por la editorial de UCCuyo
Personas
Revista Cuadernos
Revista de la Editorial Universitaria, Universidad Católica de Cuyo.
Revista del Instituto de Desarrollo Sostenible
La Revista del Instituto de Desarrollo Sostenible (RIDS), editada por la Facultad de Ciencias Económicas de la Universidad Católica de Cuyo, ofrece un espacio para el debate crítico sobre el desarrollo sostenible. Aunque se centra en Latinoamérica y el Caribe, también fomenta el diálogo internacional para enriquecer la comprensión de los desafíos globales.

Recent Submissions

Sostenibilidad en acción : construyendo un futuro responsable
(RevIISE - Revista De Ciencias Sociales Y Humanas., 2024) Arias Valle, Maria Belén; Coria Augusto, César Javier
Se reúnen aquí investigaciones y análisis que abordan la sostenibilidad desde ángulos complementarios, organizados en función de los impactos económicos, sociales y medioambientales. Cada sección destaca la importancia de integrar la sostenibilidad en las políticas y prácticas actuales para asegurar que las generaciones futuras puedan disfrutar de un mundo más equilibrado y próspero.
Integrating Social Responsibility Into Sustainability Strategies: The Case of the Catholic University of Cuyo.
(Journal of Teacher Education for Sustainability., 2024) Arias Valle, Maria Belén; Marimon, Frederic
Sustainability is a fundamental value that all organizations strive to achieve, including universities. Some academics argue that sustainability is not only a principle to which universities should commit, but also that they have the potential to accelerate its implementation and catalyze social change towards more sustainable practices. This study presents the specific case of the Faculty of Economic and Business Sciences (FCEyE) at the Catholic University of Cuyo (UCCuyo), examining the implementation and outcomes of a University Social Responsibility (USR) plan. The methodology employed is qualitative, using a case study approach. The results reveal the impacts generated by the implementation of the USR plan in key areas such as management, teaching, research, and outreach at the FCEyE of UCCuyo. These findings hold significant implications for leaders of other universities in Argentina. In conclusion, the study highlights the importance of strategic leadership in effectively, comprehensively, and sustainably adopting sustainability policies in the university context.
Perspectivas sobre la Sostenibilidad en la Educación Superior : un análisis comparativo entre Argentina, España y Perú.
(Revista de Investigación en Educación., 2024) Arias Valle, Maria Belén; Marimon, Frederic; Coria Augusto, César Javier; Apaza Canquí, Abraham Erasmo
La sostenibilidad en la Educación Superior se ha convertido en un tema destacado a nivel global, el estudio analiza cómo Argentina, España y Perú abordan esta temática. Utilizando la participación de las Instituciones de Educación Superior (IES) en el The Impact Ranking (THE-IR) como indicador de compromiso, se examinan los comportamientos y rendimientos de las diferentes IES. El objetivo es comparar el compromiso con la sostenibilidad de estos tres países. La importancia del THE-IR viene dada por la evaluación integral que realiza respecto al compromiso de las IES con la sostenibilidad, permitiendo comparaciones internacionales. La metodología cuantitativa permite identificar similitudes, diferencias y mejores prácticas en términos de sostenibilidad. Se evalúa el compromiso con la sostenibilidad según la participación en el THE-IR. El análisis revela heterogeneidad en el compromiso entre los países, influenciado por factores históricos, políticos, económicos y culturales. La implicación de este estudio radica en la necesidad de contar con marcos regulatorios para promover políticas y estrategias de sostenibilidad en los sistemas universitarios. Este estudio enriquece el diálogo global sobre la sostenibilidad en la Educación Superior, destacando la importancia de considerar los contextos nacionales y regionales en el desarrollo de políticas y estrategias de sostenibilidad en las IES.
Desempeño de universidades argentinas en rankings de sostenibilidad internacional.
(Revista de Estudios Ambientales., 2024) Arias Valle, Maria Belén
Las Instituciones de Educación Superior (IES) juegan un rol fundamental en la promoción del desarrollo sostenible y en el cumplimiento de los Objetivos de Desarrollo Sostenible (ODS) de la Agenda 2030. Este estudio analiza la participación de las IES argentinas en tres rankings internacionales de sostenibilidad: UI GreenMetric (UI-GM), THE Impact Rankings (THE-IR) y QS World University Rankings: Sustainability (QS-S). A través de un enfoque cuantitativo y comparativo, se evaluaron las posiciones y puntuaciones de las IES argentinas en cada ranking, y se identificaron las principales áreas de fortaleza y debilidad en su desempeño. El análisis se centró en la evaluación de indicadores clave como la gestión de recursos naturales, energía, residuos, educación e investigación, así como la contribución a los ODS. Además, se realizó una comparación entre IES públicas y privadas, evaluando diferencias en su rendimiento en sostenibilidad. Los resultados revelan una disparidad significativa en el desempeño de las IES argentinas entre los rankings, lo que sugiere que cada ranking prioriza diferentes dimensiones de la sostenibilidad. Las instituciones, como la UIES públicas, como la Universidad Nacional de Córdoba (UNC), la Universidad Nacional del Litoral (UNL) y Universidad de Buenos Aires (UBA), mostraron un mejor rendimiento general en comparación con las privadas, debido en parte a su mayor acceso a recursos y políticas institucionales de sostenibilidad. Asimismo, se observó una correlación positiva entre la inversión en educación e investigación en sostenibilidad y el rendimiento en la gestión operativa de las IES, durante el año 2024. El estudio concluye que las IES argentinas tienen un gran potencial para mejorar su posicionamiento en los rankings de sostenibilidad a través de una integración más profunda entre la educación, la investigación y la gestión operativa sostenible. Se sugieren recomendaciones para optimizar el rendimiento de las IES en estos rankings, alineadas con la Agenda 2030.
Del optimismo a la confianza: el impacto de ChatGPT en la confianza de los estudiantes en el aprendizaje asistido por IA.
(RIED-Revista Iberoamericana de Educación a Distancia., 2025) Marimon, Frederic; Arias Valle, Maria Belén; Coria Augusto, César Javier; Larrea Arnau, Claudio Marcelo
La inteligencia artificial generativa, como ChatGPT, está transformando el ámbito de la educación superior, especialmente en el apoyo a tareas académicas. Sin embargo, su adopción efectiva depende de factores como la confianza de los estudiantes y su percepción sobre la utilidad de la herramienta. Este estudio analiza cómo el optimismo tecnológico, la utilidad percibida y la facilidad de uso influyen en la confianza de los estudiantes universitarios en ChatGPT. Se empleó una metodología cuantitativa, utilizando un modelo de ecuaciones estructurales (SEM) basado en datos recopilados de 316 estudiantes universitarios en Argentina. La encuesta incluyó preguntas sobre optimismo, utilidad percibida, facilidad de uso y confianza en ChatGPT, y se realizaron análisis factoriales para validar los constructos y examinar las relaciones propuestas en el modelo. Los resultados muestran que el optimismo de los estudiantes impacta significativamente en su percepción de utilidad y confianza en ChatGPT, mientras que la facilidad de uso no tiene un efecto directo significativo sobre la confianza. Esto sugiere que los estudiantes valoran los beneficios prácticos que la herramienta aporta a su proceso de aprendizaje más que su facilidad de uso. Estos hallazgos sugieren que las universidades deberían centrarse en resaltar el valor práctico de ChatGPT mediante programas de capacitación específicos y en fomentar un uso crítico de la herramienta. También se recomienda implementar estrategias que mejoren la interacción entre estudiantes y docentes y evaluar el potencial de ChatGPT para mejorar el rendimiento académico de los estudiantes.