Promoción del proyecto de vida en alumnos de quinto año que asisten a la Escuela Secundaria Barrio Valle Grande.

Abstract

En el marco de las Prácticas Profesionales Supervisadas en Psicología Social Comunitaria, se realizó un diagnóstico situacional en la comunidad del Barrio Valle Grande, el cual permitió identificar dificultades significativas vinculadas a la construcción de proyectos de vida singulares y con sentido por parte de los adolescentes, observándose una marcada tendencia a la reproducción de modelos de vida culturalmente preestablecidos. Así como también debilidades en las redes de sostén familiar y en la articulación interinstitucional, como factores contextuales que inciden en el bienestar de los adolescentes. A partir de estos hallazgos se diseñó una intervención dirigida a estudiantes de quinto año de la escuela secundaria Barrio Valle Grande. Se implementó una intervención psicosocial: el taller “Conociéndonos para proyectarnos” en mencionada institución educativa. El objetivo principal fue promover el proyecto personal de vida mediante actividades destinadas al fortalecimiento del autoconcepto, la identificación de metas y proyectos futuros, y la reflexión sobre estrategias de acción frente a obstáculos personales y contextuales. Se empleó una metodología cualitativa desde el modelo Investigación-AcciónParticipativa que incluyó observaciones, entrevistas, encuestas y el taller participativo. La intervención favoreció procesos de reflexión crítica y autoconocimiento, promoviendo una mayor conciencia acerca de las metas futuras, los recursos personales, las limitaciones contextuales y las posibilidades de acción frente al propio proyecto de vida. La experiencia destaca la relevancia de los espacios psicoeducativos como estrategias preventivas y de promoción de la salud mental en contextos escolares y comunitarios.