Espacio de salud mental y emocional para preceptores dentro de la jornada laboral escolar.

Abstract

El presente trabajo integrador final se enmarca dentro de las prácticas profesionales supervisadas de la licenciatura en psicología en el área psicología educacional, desarrolladas en una institución de nivel secundario localizado en un departamento rural, provincia de San Juan. En dicho contexto, se advirtió que el equipo de preceptores se encontraba expuesto a una elevada demanda emocional y laboral, vinculada tanto al acompañamiento cotidiano de los estudiantes como a la gestión de situaciones complejas dentro del ámbito escolar. Ésta realidad, evidencio la necesidad de generar espacios de escucha, contención y reflexión acerca del rol que desempeñan, así como de promover herramientas que fortalezcan su bienestar psicosocial. En función de ello, se diseñó y aplico un dispositivo psicoeducativo destinado a los preceptores, orientado a promover el autocuidado, la regulación emocional y la adquisición de recursos básicos en primeros auxilios psicológicos, favoreciendo así la construcción de un rol profesional más consciente, saludable y sostenido en el tiempo. Desde una mirada sistémico- humanista y existencial, la experiencia permitió comprender la importancia de la salud mental como construcción colectiva, donde el bienestar de cada integrante repercute en el equilibrio del sistema institucional. La práctica posibilitó reconocer al preceptor como un agente esencial dentro de la comunidad educativa, cuya tarea, atravesada por múltiples demandas, requiere acompañamiento emocional y estrategias preventivas que garanticen su cuidado y el de los demás. Para la elaboración del trabajo fue necesario la colaboración y participación directa de distintos agentes, por lo que se agradece a la escuela, que abrió sus puertas con generosidad y confianza, permitiendo llevar adelante mis prácticas profesionales en un espacio donde el compromiso, la calidez y el trabajo en equipo se viven cotidianamente. Gracias por brindar la posibilidad de aprender desde la experiencia, de observar la complejidad del entramado institucional y de crecer, no solo como futura profesional, sino también como persona. A la Universidad Católica de Cuyo, por haber sido el lugar que me educó, me formó y me acompañó en estos años de profundo aprendizaje. Agradezco cada instancia de reflexión, cada desafío académico y cada espacio de encuentro que contribuyó a la construcción de mi identidad profesional. A mi tutora de campo Lic. Rosana Salinas, por su acompañamiento constante, su mirada atenta y su orientación en cada paso del proceso, Su presencia fue clave para transformar la práctica en una experiencia significativa, guiada por la ética, el respeto y la sensibilidad humana. A mi tutora de TIF, Lic. María Guadalupe Díaz, por su compromiso, dedicación y guía durante todo el proceso de elaboración de TIF. Su acompañamiento fue fundamental, permitiendo desde su saber, la integración entre teoría y práctica, enseñándome a sostener la reflexión crítica y encontrar sentido en cada instancia del proceso investigativo. Gracias por la generosidad, disposición y amabilidad con la que acompaño este proceso.