Convivencia escolar y clima de interacción educativa: estrategias de intervención para la mejora de la cohesión en el aula.

Abstract

El presente Trabajo Integrador Final se desarrolla en el contexto de las Prácticas Profesionales Supervisadas correspondientes al Área Psicología Educacional en el marco de la carrera Licenciatura en Psicología perteneciente a la Facultad de Filosofía y Humanidades de la Universidad Católica de Cuyo. Fue llevado a cabo en una institución de gestión privada de nivel secundario en la provincia de San Juan, donde se realizaron actividades propias del rol del psicólogo educacional. El abordaje de la convivencia escolar y del clima de interacción educativa constituye un eje central en la psicología educacional, dado que ambos elementos influyen de manera directa en el desarrollo socioemocional y académico de los adolescentes. La convivencia dentro del aula no solo se vincula con la regulación de conflictos y el establecimiento de normas de comportamiento, sino que también incide en la configuración de un entorno propicio para el aprendizaje significativo. Comprender cómo se construyen los vínculos dentro del aula permite diseñar estrategias de intervención orientadas al fortalecimiento de la cohesión grupal y la consolidación de relaciones saludables entre los estudiantes. Durante las observaciones realizadas en la institución y las actividades desarrolladas en el Equipo de Orientación se identificaron diversas situaciones vinculadas a la convivencia escolar y a las relaciones interpersonales entre los estudiantes. Se observaron dificultades en la comunicación entre pares, conflictos frecuentes dentro de las aulas, conductas disruptivas y escasa cohesión grupal en los cursos de primer y cuarto año. Estas problemáticas influyen en el clima de interacción educativa, lo que representaba un desafío para el trabajo docente. A partir de esto, las intervenciones se realizaron a estudiantes de primer año a cuarto año de nivel secundario, seleccionados en función de las necesidades detectadas. Por lo tanto, este trabajo se orienta a analizar y proponer estrategias de intervención que promuevan la cohesión en el aula mediante la mejora del clima de interacción educativa y la convivencia escolar, con el fin de optimizar el bienestar y el rendimiento académico de los adolescentes. Se propone identificar los factores que afectan la cohesión grupal y el clima educativo, diseñar e implementar estrategias, actividades y talleres destinados a favorecer la convivencia escolar y promover un ambiente de respeto, cooperación y apoyo mutuo, así como evaluar y analizar su efectividad mediante procedimientos de análisis cualitativo y descriptivo, con el propósito de determinar su impacto en la convivencia y en el bienestar general de los estudiantes. Se expresa el más profundo agradecimiento a todas aquellas personas que hicieron posible la realización de este trabajo. En primer lugar, expreso el agradecimiento a la tutora de TIF, Lic. Guadalupe Díaz Pastorelli, por su guía, compromiso, aportes teóricos y prácticos que resultaron fundamentales para la elaboración y construcción de este trabajo integrador final. Por su acompañamiento y disposición para orientar cada instancia, lo cual fue clave en mi formación, como docente de cátedra, como tutora y en lo personal.